Alberta zeigt eindrucksvoll, wie stark ein Bildungssystem wird, wenn Daten, Förderung und Schulentwicklung konsequent zusammengedacht werden. Frühzeitige Screenings, klare Interventionsketten und kontinuierliche Evaluation sorgen dafür, dass Unterstützung genau dort ankommt, wo sie gebraucht wird.
Förderung setzt hier nicht erst dann ein, wenn Probleme sichtbar werden, sondern deutlich früher – strukturiert, verbindlich und wirksam. Im Schulalltag zeigt sich das durch gezielte Förderung, klare Lernziele und einen echten Fokus auf Chancengerechtigkeit.
Gleichzeitig wird deutlich, wie wichtig Gemeinschaft ist: Lernen und Leben greifen selbstverständlich ineinander und prägen den Alltag spürbar.
Unser zentrales Learning für Bremen: Daten entfalten ihren Wert erst dann, wenn sie konsequent in passgenaue Förderung übersetzt werden.
Mit dem heutigen Start der Bildungsreise nach Alberta in Kanada richtet sich der Blick auf eines der leistungsstärksten Bildungssysteme weltweit. Im Mittelpunkt steht die Frage, wie Bildungsdaten gezielt für individuelle Förderung, Unterrichtsentwicklung und nachhaltige Schulentwicklung genutzt werden können. Gerade für Bremen ist dieser Austausch im Rahmen der Qualitätsoffensive von besonderer Bedeutung: Wie lassen sich Daten sinnvoll einsetzen, um Bildungsqualität zu steigern und Bildungschancen für alle Schülerinnen und Schüler zu verbessern?
Der erste Reisetag führte die Delegation nach Edmonton, wo Vertreterinnen und Vertreter aus verschiedenen Bundesländern zusammenkamen, um sich über gemeinsame Herausforderungen und erfolgreiche Strategien im Bildungsbereich auszutauschen. Bereits zum Auftakt gab es einen ersten fachlichen Impuls von Prof. Dr. Anne Sliwka von der Universität Heidelberg zum Thema „Einführung in das Bildungssystem von Alberta“.
Im Zentrum ihres Vortrags stand das Prinzip des sogenannten „Collective Impact“ – das gemeinsame, koordinierte Handeln aller Beteiligten im Bildungssystem. Sliwka beschreibt diesen Ansatz als eine Art „Wunderwaffe“: Alle Akteurinnen und Akteure arbeiten mit vereinten Kräften auf dasselbe Ziel hin – das bestmögliche Ergebnis für das Kind. Erfolge werden gemeinsam gemessen, auch kleine Fortschritte bewusst wahrgenommen und gefeiert. Dadurch entsteht ein starkes Wir-Gefühl, das Vertrauen schafft und langfristige Entwicklung ermöglicht.
„In einem so großen Land wie Kanada ist dieses gemeinsame Wirken unerlässlich – sonst funktioniert es nicht. Der regelmäßige Austausch stärkt das Vertrauen, und eine zentrale Struktur koordiniert den gesamten Prozess“, so Sliwka.
Wie dieses Modell in der Praxis umgesetzt wird und welche Impulse sich daraus für Bremen ableiten lassen, wird die Delegation in den kommenden Tagen vor Ort weiter vertiefen.
Selbst auf dem Weg durch Alberta zeigte sich bereits ein Stück kanadischer Identität: Der Busfahrer kommentierte den Schriftzug auf dem Linienbus mit einem schmunzelnden „It’s so Canada“ – ein erster authentischer Eindruck einer Bildungsreise, die fachliche Erkenntnisse und kulturelle Einblicke gleichermaßen verbindet.
Unser Senator reist nach Alberta, um zu sehen, wie ein Bildungssystem Daten gezielt nutzt, um Schülerinnen und Schüler individuell zu fördern – und welche konkreten Impulse sich daraus für mehr Chancengerechtigkeit in unseren Schulen gewinnen lassen.
